Наукова бібліотека Українського державного університету науки і технологій

Головна

Бази даних

Статті, доповіді, тези- результати пошуку

Вид пошуку

Каталог книг

Каталог книг НМетАУ (до 2022 року)

Періодичні видання (друковані)

Статті, доповіді, тези

Рідкісні та цінні видання

Охоронні документи

Мережеві ресурси

Зона пошуку

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>K=психолого-педагогічна наука<.>

Загальна кількість знайдених документів : 3
Показані документи с 1 за 3

Гоштанар, Ірина.
Життя та педагогічна діяльність Й.Ф.Гербарта / І. Гоштанар // Шлях освіти : науково-методичний журнал . - 2010. - № 1. - С. 43-46. - Библиогр. в конце ст. - В ОБЛ. БИБЛИОТЕКЕ

ББК 74.03
Рубрики: Історія освіти і педагогічної думки
   История образования и педагогической мысли
   Німеччина
    Германия
Кл.слова (ненормовані):
творча діяльність -- видатні педагоги -- психолого-педагогічна наука
Анотація: Висвітлення творчої біографії видатного представника німецького освітнього руху-філософа, педагога і психолога Йогана Фрідріха Герберта.

Дод.точки доступу:
Герберт, Йоган Фрідріх (педагог) \о нем\
Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене)

Знайти схожі

Радул, Валерій (доктор педагогічних наук; професор; завідувач кафедри педагогіки та освітнього менеджменту).
Кореляційний взаємозв'язок соціальної зрілості та активності особистості / В. Радул // Рідна школа : щомісячний науково-педагогічний журнал. - 2013. - № 6. - С. 7-12. - Бібліогр. в кінці ст. - В ОБЛ. БІБЛІОТЕЦІ

УДК

371.3

ББК 74.202
Рубрики: Освіта. Педагогіка
   Теорія і методика навчання
   Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормовані):
соціальна зрілість -- социальная зрелость -- активність особистості -- активность личности -- кореляційний взаємозвязок -- корреляционная взаимосвязь -- психолого-педагогічна наука -- психолого-педагогическая наука -- самосвідомість особистості -- идентификация -- ідентифікація -- самоідентифікація -- самоидентификация -- зовнішня детермінація -- внешняя детерминация -- внутрішня детермінація -- внутренняя детерминация
Анотація: Проаналізовано взаємозв'язок соціальної зрілості та активності особистості. Показано, що функціональне зростання активності діяльності пов'язане з перенесенням зовнішньої детермінації у внутрішню. Отже, активність є однією із конструюючих характеристик людської діяльності, які доводять її здатність до саморозвитку, саморуху через ініціювання суб'єктом цілеспрямованих продуктивних предметних дій.

Знайти схожі

Сметанський, М. І.
Вплив чи сприяння? / М. І. Сметанський // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал Академії педагогічних наук України. - 2013. - № 3. - С. 63-68. - Література : С. 68 : 6 назв. - В ОБЛ. БІБЛІОТЕЦІ

УДК

ББК 74
Рубрики: Освіта. Педагогіка
Образование. Педагогика
Кл.слова (ненормовані):
авторитарна педагогіка -- авторитарная педагогика -- биогенетическая терия развития личности -- біогенетична теорія розвитку особистості -- виховання особистості -- виховний вплив -- воспитание личности -- воспитательное влияние -- личность -- манипулятивная педагогика -- маніпулятивна педагогіка -- особистість -- педагогическая психология -- педагогічна психологія -- персоналистическая теория развития личности -- персоналістична теорія розвитку особистості -- психолого-педагогическая наука -- психолого-педагогічна наука -- социогенетическая теория развития личности -- соціогенетична теорія розвитку особистості -- сприяння -- теории развития личности -- теорії розвитку особистості
Анотація: Написано як відгук на доводи окремих науковців, що виховання не можна розглядати як спрямований, спеціально організований вплив на розвиток особистості, а тільки як сприяння, що зумовлено прагненням гуманізувати виховний процес. На думку автора, в основі такого твердження є значно вагоміші підстави: методологічні розбіжності в трактуванні значущості різних чинників у розвитку особистості. Будь-яку з моделей виховання - прямий вплив, керування, прихований уплив чи вільне виховання - можна успішно використовувати й мати позитивні результати на різних етапах розвитку дитини залежно від рівня сформованості її свідомості. Поняття «вплив» і «сприяння» потрібно розглядати не як альтернативні, а як складові одного процесу, де сприяння також є впливом на розвиток особистості і співвідноситься з ним як одиничне із загальним.

Перейти к внешнему ресурсу: \\tower-2008\textlok\Адвокат\Пед_псих_2013_3\11.pdf

Знайти схожі

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)